ІННОВАЦІЙНІ ПІДХОДИ У ВИКЛАДАННІ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ЗА ПРОФЕСІЙНИМ СПРЯМУВАННЯМ
Ключові слова:
інноваційні підходи, викладання української мови, професійне спрямуванняАнотація
Тези присвячено розгляду інноваційних підходів у викладанні української мови за професійним спрямуванням, що відповідає сучасним вимогам підготовки фахівців різних галузей. Сьогодні особливого значення набуває контекстне навчання, коли вивчення української мови відбувається на основі ситуацій, що моделюють реальні професійні умови. Такий підхід дозволяє студентам не тільки оволодіти мовою, але й застосовувати її безпосередньо у професійній діяльності. Наприклад, у навчальних завданнях студенти можуть працювати над розробкою професійних документів, готувати доповіді або презентації, що відображають їхню спеціалізацію. Це сприяє одночасному розвитку мовних навичок і професійної компетентності.
Посилання
Бібік Н. М. Компетентнісний підхід: рефлексивний аналіз застосування в освітній практиці // Педагогіка і психологія. 2015. № 1. С. 13–23.
Васильєва Л. В. Проєктні технології у викладанні української мови за професійним спрямуванням // Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Серія: Філологія. 2017. № 2 (5). С. 45–51.
Гудзь О. П. Інтерактивні методи у викладанні мовних дисциплін // Наукові записки Національного університету «Острозька академія». Серія: Філологічна. 2018. Вип. 12. С. 99–104.
Коломієць А. О. Цифрові технології в освітньому процесі // Інформаційні технології і засоби навчання. 2019. Т. 71, № 3. С. 56–64.5.
Мазуркевич Т. Г. Інтеграція міжпредметних зв’язків у викладанні української мови // Молодий вчений. 2020. № 6. С. 42–46.
Савченко О. Я. Індивідуалізація навчання як основа сучасної освіти // Педагогічна думка. 2016. № 2. С. 18–24.
Тільняк Н.В. Використання інформаційно-освітнього середовища під час викладання української мови для фахівців технічних спеціальностей Журнал «Наукові інновації та передові технології». Випуск 2(30)2024. Серія: Педагогіка С.1365-1375.
